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br (Brasil) Resumo Os esportes coletivos são instrumentos bastante eficientes para ser utilizados na escola e mais especificamente na Educação 🎉 Física escolar.
Entretanto o esporte quando utilizado nas aulas da escola deve ser acessado por todos os alunos pois afinal a 🎉 Educação Física é um componente curricular obrigatório na escola.
Neste sentido se faz necessário entender os diferentes grupos de alunos nos 🎉 seus diferentes grupos sociais a fim de adequar e adaptar as práticas esportivas para atender as necessidades educativas bem como 🎉 os preceitos e objetivos da Educação Física escolar.
As diferentes discussões da Pedagogia dos Esportes, em se tratando de esportes coletivos, 🎉 facilitam esse entendimento e encaminham para práticas factíveis a fim de atingirem os diferentes objetivos apresentados na área.
Unitermos: Pedagogia dos 🎉 esportes.Esportes coletivos.
Porém, pouco se sabe sobre o contexto da transformação das práticas para o esporte e seus novos significados sociais, que 🍋 inclusive influenciaram Pierre de Coubertin na "recriação" dos Jogos Olímpicos modernos.
Por isso, o objetivo deste artigo é aglutinar subsídios da 🍋 produção acadêmica em inglês sobre o contexto no qual se deu a transformação das práticas esportivas nas escolas públicas inglesas 🍋 no século XIX, bem como sobre os novos significados que essas práticas passaram a ter e suas influências em Pierre 🍋 de Coubertin.
Argumentamos que as condições sociais dessa fase de transição influenciaram diretamente nos novos significados que o esporte passou a 🍋 adquirir, provocando significativos impactos para o desenvolvimento do fenômeno esportivo no século XX e XXI.
INTRODUÇÃO
Na produção científica brasileira dos estudos 🍋 socioculturais do esporte, existe uma ampla aceitação e reprodução do entendimento que a "origem" do esporte moderno se deu nas 🍋 grandes escolas públicas inglesas no final do século XIX.